Все дидактические принципы системы развития, отраженные в данном комплексе, позволяют учителю более качественно и на новом уровне обучать детей грамоте.

Главной частью учебного комплекса является «Русский язык. Теория». В одной книге изложены все теоретические сведения, необходимые для учеников в основной школе. Учебник дает целостное представление о русском языке, его системе, правилах и законах его существования и развития, определяет связи между разделами учебной дисциплины. Цель учебника – показать, что наука о русском языке – это не только свод орфографических и пунктуационных правил. Подчеркивается, что эти правила тесно связаны с системой языка.

Говоря о методическом аппарате учебника, необходимо отметить дифференциацию материала: определения понятий выделены различными графическими средствами, чтобы часть информации осмыслить, часть – запомнить, разграничены формулировки правил и пояснения к ним, обозначены термины, ключевые слова, словосочетания, обороты. А в конце учебника даны подробное приложение и справочные материалы.

Удобно, что школьники могут пользоваться этим учебником на протяжении всех лет обучения с 5-го по 11-ый класс, получая прочные навыки ориентирования в научном и справочном материале. Учебник обеспечивает преемственность и перспективность обучения русскому языку, по нему легко организовывать повторение пройденного в разных формах. Учебник можно использовать и в дальнейшем при подготовке к выпускным экзаменам и при поступлении в вуз.

«Русский язык. Практика» необходим при организации практической работы над теоретическими понятиями и правилами, над умениями опознавать, анализировать, характеризовать те или иные явления языка; видеть особенности их употребления в речи; самостоятельно отбирать, конструировать языковой материал в соответствии с изучаемой темой; правильно, в соответствии с нормами литературного русского языка, использовать различные языковые средства в собственной речевой практике.

Важно, что большое внимание авторский коллектив учебного комплекса уделяет речевому аспекту изучения языка. Задания предусматривают наблюдение над сферой использования языковых явлений в текстах различного типа и стиля; создание речевых ситуаций, определяющих отбор языковых средств, самостоятельное конструирование высказывания, стилистически оправданное употребление в нем языковых средств. На полях сборника заданий и упражнений дан большой справочный материал, в котором выделены термины, речевой материал, толкование, нормы произношения и написания неизвестных слов. Задания в практике составлены так, что учащийся развивает умения сопоставлять, видеть общее и различное, обобщать и классифицировать изучаемый материал.