Процессы урбанизации ведут к изменениям жизненных установок, утрате связей с окружающим природным миром, утверждению потребительского отношения к нему, забвению традиционных методов воспитания, девальвации чувственного познания окружающего мира. Т.е. речь опять идет о нарушении исторически сложившегося информационного взаимодействия ребенка с социальным и природным окружением.

Необходимость познания окружающего мира через ощущения и непосредственное общение с ним постулировалось такими отечественными педагогами, как С.А.Рачинский, К.П.Ягодовский и многими другими. А.В.Бакушинский указывал на необходимость сопереживания в процессе восприятия. С.А.Рачинский также подчеркивал, что «… недостаток наглядности, непосредственного знакомства с предметами, о коих идет речь в школе и книгах, не может быть восполнен одним показыванием картинок, которые сами становятся понятными лишь по аналогии с предметами знакомыми и виденными». «Думается, что школа будущего должна как можно полнее использовать для гармонического развития человека все, что дает природа… Ребенок мыслит образами, красками, звуками», – писал В.А. Сухомлинский. Ф.И. Шмит считал, что детей нужно воспитывать «везде, отдавая приоритет природе перед искусством».

П.А. Флоренский показал, что «отправные точки в воспитании растущего человека – это метафизическое чувствование им природы, родного языка, … это физические чувства обоняния, осязания, зрения, которые в течение жизни должны преобразиться в чувства духовные».

Фундаментальный тезис В.И. Вернадского о взаимопроникновении природного и культурного, естественного и искусственного на уровне глобальных систем, начиная с конца первой трети XX столетия, находит свой резонанс в экологии, культурологии, истории и социологии и создает контекст для возникновения междисциплинарных областей научного знания. «…мы должны считаться с чрезвычайным влиянием огромного культурного наследства, связанного с прошлым». В педагогике эта тенденция должна проявляться в развитии культурологического подхода к экологическому воспитанию и образованию, – утверждает А.В.Сухарев.