- А я слышала, - вступила в разговор мать Вовы Людмила Петровна, - здесь кормят хорошо.

- Хорошо-то хорошо, да все же из-под коровки или с грядки лучше.

- Зато в школе режим.

- Мой Сереженька и без режима вон каким богатырем стал.

- Да, Ваш мальчик рослый и упитанный. И серьезен не по годам. Но движется мало, все больше сидит.

- Бабушкино воспитание, - с чувством некоторой гордости произнесла Светлана Максимовна, - поначалу, когда я приезжала в деревню, пыталась протестовать против бабушкиного воспитания, но она оказалась непреклонной: «Заберешь внука к себе, тогда и поступай как хочешь, пусть он у вас хоть на голове ходит, а пока он здесь, должен сидеть около меня, а то, не дай Бог, руку или ногу сломает, я тогда с ума сойду». Со временем я и сама поняла, что так спокойней.

- А к школе Вы его готовили?

- Да как Вам сказать? У бабушки сад, огород, хозяйство, у нее и без этих занятий, как говорится хлопот полон рот. Я, правда, занималась иногда с сыном математикой. Сейчас он считает до 100 без ошибок и даже быстрее меня. Хотела научить его считать до 1000, но заниматься математикой все равно, что кислые яблоки есть: быстро оскомину набьешь. Это я по своему горькому опыту знаю. Так получилось и с Сережей - заскучал, не захотел дальше учиться. Неволить я его не стала. Считать умеет - и ладно, остальному в школе научат, учителя за это деньги получают.

- Для школы таких знаний по математике недостаточно.

- А что, по-вашему, я должна была учить Сережу задачи решать и сочинения писать?

- Сочинения писать учителя не рекомендуют, а вот заучивать стихи наизусть, читать и беседовать по прочитанному, воспитывать у детей внимание, закладывать основы логического мышления необходимо.

- А геометрией с дошкольниками учителя не рекомендуют заниматься? - не без ехидства спросила Светлана Максимовна.

- Они советуют обязательно давать дошкольникам наглядные представления о таких фигурах как точка, прямая и кривая линии, угол, о некоторых телах вращения и о самом вращении. По мнению учителей, это особенно необходимо слепым и слабовидящим детям, у которых ограничены возможности наблюдать окружающий мир в его непосредственном проявлении.