Если ребенка обидели дети, главное не дать волю эмоциям, оставаться внешне спокойными. Также спокойно нужно отвечать и взрослым, задающим при ребенке бестактные вопросы. Родителям необходимо помнить, что ребенок чутко будет реагировать именно на их реакцию: «Если мама спокойна, значит и мне тревожиться нечего» или «Что там сказала тетя обо мне, я не понял, но, наверное, что-то страшное, раз мама так расстроилась». Спокойное поведение родителей в эмоционально сложных ситуациях рождает в детях чувство защищенности, уверенности в себе, способствует формированию у них чувства собственного достоинства, не дает развиваться чувству неполноценности.

Многих родителей беспокоит то, что их малыш в раннем и затем в дошкольном возрасте до поступления в детский сад или школу не имеет контакта со сверстниками. До 3—4 лет все дети играют главным образом не сообща, а рядом. Поэтому, кратковременных контактов с детьми бывает достаточно. Желательно, чтобы малышу «покровительствовал» более старший ребенок, вовлекая его в игру, учил бы его различным игровым действиям. Такому ребенку он будет стараться подражать. Подобные контакты, очень полезны для обоих сторон, даже если они не регулярны.

Дети старше четырех лет, естественно, стремятся к контактам со сверстниками. Если к этому возрасту родителям удалось сформировать у ребенка навыки сюжетно-ролевой игры можно попробовать при случае организовать с детьми игру в автобус, поликлинику, строительство и магазин. Насколько активно ребенок с глубоком нарушением зрения включится в совместную игру со зрячими детьми будет зависеть от уровня развития у него как игровой, так и предметной деятельности, а также от того, насколько хорошо он ориентируется в пространстве. При игре с другими детьми родители должны следить за тем, чтобы зрячие дети не выполняли за их ребенка все игровые действия, а только помогали ему при необходимости.

Проблема общения слепого ребенка с другими детьми бывает практически решена, если в семье имеются другие дети. Однако здесь могут возникнуть сложности иного порядка. Они кроются в установлении отношений братьев и сестер с незрячим ребенком, которые основывались бы на чувстве любви и взаимопомощи.