Полезными могут оказаться и многие другие простейшие игрушки и средства передвижения, используемые для видящих детей, но требующие некоторой переделки. Например, мяч с помещенными в нем на растяжках колокольчиками — «Звучащий мяч». Катая и бросая такой мяч ребенок научается локализовать перемещающийся звук. При ловле мяча у него формируется такое необходимое физическое качество, каким является ловкость. Мяч можно также повесить на шнуре или резиновом жгуте к потолку на необходимую для малыша высоту. Подпрыгивание за мячом и ловля его также является интересным и полезным занятием для ребенка.

Безусловно, перечень приспособлений не ограничивается названными, он значительно шире. С целью активизации двигательной деятельности можно использовать и другие простейшие средства. Чрезвычайно полезны, например, тренажеры. Тот же велосипед «Левушка», если заднее колесо его установить на катки, а велосипед устойчиво закрепить, можно использовать для активизации и разнообразия двигательной деятельности слепого ребенка. Следует использовать также приспособления, имеющиеся в продаже и годящиеся по своим эксплуатационным качествам для детей (обручи, кегли, резиновые гантели, тренажеры «Здоровье», «Кавказец», велотренажер «Бодрость» и др.).

Следует особо иметь в виду, что при выполнении слепым ребенком двигательной деятельности любого характера необходимо соблюдение общих условий, обеспечивающих развитие подвижности на возрастающем по сложности уровне. Такими условиями является, в первую очередь, закрепление двигательных умений и навыков. Необходимо повторение того, что уже освоено ребенком. Для этого полезно изменять некоторые условия выполнения и виды заданий, побуждая к самостоятельному применению известного. Следующее условие заключается в необходимости постоянно усложнять двигательные задачи ребенка. Только в этом случае обеспечивается перспектива дальнейшего развития.

Необходимым условием является также осуществление постоянного контроля за поведением ребенка при передвижениях. Наблюдая за слепым ребенком, родители имеют возможность проверить, насколько прочно усвоено двигательное действие или знание пространства.