Следует иметь ввиду, что незрячий такой же ребенок с присущими для его возраста потребностями и интересами. Наиболее характерной формой его деятельности в дошкольный период является игра. Поэтому двигательную деятельность его надо преимущественно строить в форме игры. При выборе игр можно пользоваться литературой по подвижным играм для нормально видящих детей, так как литература специально для слепых детей в настоящее время, к сожалению, отсутствует, за исключением сведений; приведенных в книге Л. Б. Самбикина (СНОСКА: Самбикин Л. Б. — Игры для слепых детей, М. 1979 г.).

Конечно, не всякая игра может быть доступна слепому ребенку. К тому же при организации игр становится совершенно необходимым обеспечение специальных условий. Так, недопустимо нахождение посторонних предметов в зоне проведения игры. Кроме того, становится обязательным использование специальных ориентиров.

Особое значение здесь приобретает ориентирование по звуку. В качестве звукового ориентира можно использовать различные погремушки, звонки, колокольчики. Целесообразно также использование простого прибора «Звуковой маячок», который можно приобрести в магазине для слепых «Рассвет». Размеры прибора (112х27х56 мм) и его вес (180 гp.) делают его удобным при использовании. Прибор представляет собой генератор звука с питанием от батареи «Крона ВЦ» с прерывистой подачей сигнала. Аналогичный маячок в случае необходимости несложно изготовить любому радиолюбителю.

При передвиженьях на звук в процессе игры будут совершенствоваться навыки ориентировки, необходимые в дальнейшем. Известно, что при различного рода жизненно важных перемещениях в условиях улицы, например, перед слепым возникает множество задач, связанных с взаимодействием с предметами, издающими звук. В одном случае ему необходимо избежать столкновения, в другом — войти в контакт. Готовить же слепого к умению локализовать предметы по издаваемому ими звуку и выполнению ответных действий, необходимо с детского возраста, причем в тех видах деятельности, которые наиболее доступны и интересны ребенку.