В подростковом возрасте у детей возникает отрицательное отношение к школе: у мальчиков наблюдается эффективность, взрывчатость, стремление к острым ощущениям (алкоголю, наркомании и т. п.), бродяжничеству. У девочек возникает больше проблем в сексуальном плане. У олигофренов в этот период наблюдается чаще, чем у детей в норме, либо ускоренное, либо задержанное половое созревание. Отдельные дети имеют аморфное поведение, инфантильные реакции. Такие подростки легко попадают под влияние лидеров, втягиваются в компании правонарушителей.

Если у нормально развивающегося ребенка в подростковом возрасте появляются проблемы, то у детей с поражением центральной нервной системы все идет сложнее, отклонений больше. Неполноценность нервной системы у аномальных детей ведет к патологическим подростковым кризам.

Недостатки в нравственном воспитании сказываются после выхода их из школы. Умственно отсталые слепые и слабовидящие выпускники с трудом адаптируются в трудовом коллективе, у них больше склонностей к вредным привычкам, они лишены чувства застенчивости, неловкости, часто ведут себя развязно.

Однако нравственные понятия у олигофренов возможно воспитывать и развивать. Для успешного их развития нужна длительная упорная работа, необходима система целенаправленного педагогического воздействия.