Используя разрезные цифры, плакаты с отдельными словами было, купили, стало и т.п., делаются и другие иллюстрации, по которым составляются задачи.

На первых порах подобные иллюстрации выполняются под непосредственным управлением учителя или им самим. В дальнейшем при развитии соответствующего навыка слепые и слабовидящие учащиеся сами на индивидуальных наборных полотнах смогут составить краткое условие задач.

В качестве подготовительной работы к ознакомлению с решением задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц учащимися практически выполняется ряд упражнений. Дается задание показать на квадратах, что значит больше на 2. Учащиеся должны выложить в первом ряду 7 квадратов, а во втором — сначала столько же да еще 2 квадрата.

При выполнении упражнения на уменьшение числа 7 на 2 школьники выкладывают столько же (т.е. 7), но потом убирают или закрывают 2 квадрата. Работая с трафаретами фруктов, овощей и других предметов, слепые учащиеся, так же как и слабовидящие, выполняют разностное сравнение чисел, например 8 и 6. В первом ряду наборного полотна выкладывают 8 морковок, во втором — 6. Для ответа на вопрос: «На сколько больше морковок в первом ряду, чем во втором?» учитель снимает с полотна морковки из каждого ряда по одной, пока останутся две в первом ряду. Вопрос учителя: «Сколько было морковок в первом ряду? Сколько из первого ряда сняли? (Столько же, сколько было во втором, т.е. 6.) Значит, каким действием мы узнаем, на сколько 8 морковок больше, чем 6 морковок? » (Вычитанием.) Овладев навыком сравнения чисел, учащиеся могут проиллюстрировать в дальнейшем простые задачи на разностное сравнение, которые, как показывает практика обучения слепых и слабовидящих, являются наиболее трудными.

Перечисленные наглядные средства используются и при сравнении числа и выражения. На демонстрационном наборном полотне 2 вазы, в одной из них 4 желтых, в другой — 4 красных тюльпана. По заданию учителя школьники пересчитают цветы и ставят под вазами соответствующую цифру, затем учитель добавляет 3 желтых тюльпана в первую вазу. Вопрос: «Желтых тюльпанов стало больше или меньше? Какое выражение можно составить?» (4+3).