4.        Разнообразные карточки с примерами для записи ответов Карточки пишутся учителем на плотной нелинованной бумаге или картоне. На них могут быть прорези для полосок, на которых слабовидящие учащиеся запишут ответы. Карточки с таблицами для заполнения: учителем вычерчивается таблица, учащиеся только записывают ответ.

Работа с плакатами (названия компонентов действий сложения и вычитания) необходима как на первом уроке по ознакомлению с данными терминами, так и на последующих. Сначала на основе практического выполнения упражнений составляется пример. Пример выкладывается из разрезных цифр на наборном полотне, решается, ставится ответ. Затем учитель сообщает, что числа при сложении имеют определенные названия, которые надо запомнить. Далее плакаты ставятся над соответствующими разрезными цифрами. В наборные полотна слепые учащиеся вставляют заранее приготовленные полоски с записанными по Брайлю словами, для некоторых частичнозрячих можно дать запись и плоскими, и рельефными шрифтами. Аналогичные работы проводятся с названиями компонентов вычитания.

Пользуясь плакатами, разрезными цифрами и знаками действий, учитель может составить на наборном полотне таблицы. Учащимся остается лишь поставить ответы. И, наконец, слепые и слабовидящие школьники получают возможность у себя на местах составлять различные примеры на сложение и вычитание, выставляя названия компонентов, разрезные цифры и знаки. Систематическое применение плакатов учащимися способствует усвоению названий компонентов двух арифметических действий.

Еще при изучении нумерации отрезка чисел 1, 2, 3, 4, 5 учащиеся знакомятся с простыми задачами на нахождение суммы и остатка Следующими вводятся задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Как и в массовой школе, учащимся с различными нарушениями зрения необходимо определенное время иллюстрировать задачи. Иллюстрация в классе слабовидящих выполняется на демонстрационном наборном полотне или фланелеграфе. Например, выставляются трафареты апельсинов в двух тарелках с прорезями, требуется составить и решить задачу на нахождение суммы. С помощью разрезных цифр и скобок можно выполнить иллюстрацию к следующей задаче: «К празднику мама купила 5 красных воздушных шаров и 3 желтых. Сколько всего шаров принесла мама?». На наборном полотне слева выставляются по одному трафареты изображений воздушных шаров разного цвета, рядом с ними ставятся карточки с цифрами, означающими их число, затем крепится фигурная скобка и вопросительный знак.