В другом случае слабовидящим, тотально слепым и частичнозрячим предлагается найти цифру (на наборном полотне разложены цифры), соответствующую числу звуков (поднимите цифру, которая показывает число хлопков, и т.д.). С помощью имеющихся наглядных средств выполняются и обратные задания: выложить число предметов, соответствующее данной цифре. Учитель выставляет цифру на наборном полотне для слабовидящих, слепым раздает каждому на парту и просит расположить на наборном полотне в ряд соответствующее число квадратов. В период изучения нумерации учащиеся должны усвоить наряду с образованием чисел их последовательность. Различные трафареты предметов и разрезные цифры дают учащимся возможность построить числовую лесенку, показывающую школьникам закономерность построения натурального ряда чисел. Числовая лесенка строится под управлением учителя на индивидуальных наборных полотнах для любого контингента школьников с нарушенным зрением. В классе слабовидящих построение ее идет и на фланелеграфе. Приведем фрагмент урока в 1-м классе слабовидящих, целью которою является знакомство с числом 4.

Учитель Вспомним, как мы на предыдущем уроке начинали строить числовую лесенку. Положите 1 квадрат, под ним соответствующую цифру. Рядом поставьте столько же квадратов, да еще один. Сколько получилось квадратов? Ученик. Получилось 2 квадрата.

Учитель. Покажите цифру, соответствующую числу квадратов во втором столбце, поставьте ее под квадратами. В следующий столбец поставим столько квадратов, сколько в предыдущем да еще один квадрат. Какое получилось число? Положите соответствующую цифру.

Аналогично строится следующий столбец. По мере увеличения отрезка числового ряда растет и число ступенек. Работая с числовой лесенкой, учащиеся замечают, что каждое следующее число больше предыдущего на 1, каждое предыдущее меньше данного числа тоже на 1.

Усвоению последовательности всех чисел от 1 до 10 способствуют разрезные карточки с цифрами. Учащиеся выполняют упражнение на расположение данных чисел по порядку. Полезно занимательное упражнение на отыскивание затерявшейся цифры: учитель, поставив разрезные цифры перед классом на наборном полотне, некоторые из них перевернул обратной стороной. Учащиеся с большим интересом работают, восстанавливая цифры.