Ученик. К 2 прибавить 1, получится 3.

Учитель. Положите слева 2 желтых квадрата, справа — один квадрат. Как получить 3 квадрата?

Ученик. Нужно к 2 квадратам придвинуть один квадрат.

Учитель. Как мы сейчас получили число 3? Ученик Мы к двум прибавили один, получилось 3.

Учитель. Положите 3 счетные палочки. Уберите одну. Как получили число 2? Ученик. Мы от 3 отняли один.

На следующих уроках аналогично проходит работа по образованию числа 4. При этом рассматривается еще один способ получения числа 3 путем отсчитывания 1. За время работы над темой учащиеся должны научиться соотносить число предметов и цифру. Выработке навыков в соотнесении числа и цифры способствует систематическое выполнение упражнений с использованием разрезных цифр, трафаретов, изображений предметов. Содержание упражнений заключается в том, чтобы, воспринимая определенное число предметов, ученик мог подобрать соответствующую данному числу цифру.

Так, на уроке по теме «Числа 1, 2, 3» после того, как учащиеся познакомились с печатной цифрой 3, учитель расположил на наборном полотне перед классом 3 яблока. Перед учащимися разрезные цифры 1, 2. 3. Предлагается показать соответствующую цифру.

Учитель. Возьмите и покажите цифру, соответствующую числу яблок. Сейчас я уберу 1 яблоко. Покажите цифру, соответствующую числу оставшихся яблок. Следующее задание выполняется на местах.

Учитель. Выложите в верхний ряд на своих наборных полотнах столько кружков, сколько на демонстрационном полотне апельсинов (их 2). Поставьте в нижний ряд карточку с цифрой, соответствующей числу кружков.

Только после того, как учитель убедится, что все учащиеся выполнили задание, берется разрезная цифра и ставится на демонстрационное полотно под апельсинами для того, чтобы каждый ученик мог проверить себя еще раз.

В классе слепых рекомендуется аналогичное задание, но работа с демонстрационным полотном заменена карточкой. Детям необходимо поставить столько кружков, сколько на карточке груш (предварительно розданы карточки с аппликациями), ученик выкладывает во второй ряд цифру, соответствующую числу груш.