Усвоение условия задач, выраженных в косвенной форме, требует соответствующей готовности ученика, определенного уровня развития мыслительных процессов, умения рассуждать, выполнять умозаключения. Решение этих задач способствует дальнейшему развитию памяти, мышления, самостоятельности.

В данной главе рассмотрены подготовительная работа, методика ознакомления слепых и слабовидящих учащихся с решением задач, связанных с действиями умножения и деления и формирования умения решать задачи. Большое значение имеет система подготовительных упражнений, проведенных в определенной последовательности для ознакомления с решением и для формирования умений в решении различных видов задач.

Как показала практика обучения, широкое использование приема сравнения всевозможных пар задач, составление и преобразование задач из одних видов в другие способствует повышению уровня сформированности умения решать задачи, развитию мышления, всей познавательной деятельности школьников. В то же время систематическое решение задач формирует активность, самостоятельность и значительно продвигает в развитии всю личность слепого и слабовидящего ученика.