Например: A. Простая задача (на увеличение числа на несколько единиц, выраженная в косвенной форме):

I - 28 п., это на 4 п. меньше.

II - ?

Простая задача (на уменьшение числа на несколько единиц):

I - 28 п.

II - ? на 4 п. меньше

В каждом случае обращается внимание учащихся на то, что при одинаковых условиях задачи имеют разные решения, например, 26+(26+8) и 26+8. Отмечается, что при наличии одинаковых чисел, вопросов, слов меньше в задачах разные решения, например: 28+(28+7) и 28+(28–7).

Обучение решению составных задач, включающих простые задачи на нахождение остатка и на разностное сравнение.

Подготовительная работа заключается в решении простых задач на разностное сравнение. Особое внимание уделяется обоснованию выбора арифметического действия, проговариванию правила разностного сравнения чисел.

Задача 1. «В магазине за день продано 49 килограммов апельсинов. Осталось 74 килограмма. На сколько больше килограммов апельсинов осталось, чем продано?»

Задача 2. «Из автобуса на остановке вышло 26 человек, осталось 15 пассажиров. На сколько больше пассажиров вышло, чем осталось в автобусе?»