Учитель. Покажите карточку с числом 19. Что означает число 19?

Ученик. 19 книг было на первой полке.

Учитель. С помощью этих карточек и знака «+» составьте выражение, которое бы означало общее число книг на двух полках.

Учащиеся выкладывают выражение, читают и вычисляют его значение.

Учитель раздает карточки с готовой записью выражения 19+(19+7)=45(кн.).

Задача. 19+(19+7)=45 (кн.)

Ответ: на двух полках 45 книг.

Учащимся объясняют, что все решение можно записать на одной строчке, одним выражением, которое можно прочитать: «К 19 прибавить сумму чисел 19 и 7» или «Первое слагаемое 19, второе слагаемое выражено суммой чисел 19 и 7».

В дальнейшем при решении составных задач учащиеся могут использовать один из двух видов записей: запись в виде отдельных действий и запись в виде выражения.

Обучение решению задач, в состав которых входят простые задачи на увеличение числа на несколько единиц, выраженные в косвенной форме, и задачи на нахождение суммы.

Подготовительная работа заключается в решении простых задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, выраженные в косвенной форме различного содержания.

При решении задач внимание учащихся обращается на обоснование выбора арифметического действия. В одной коробке на 3 карандаша меньше, значит во второй на 3 карандаша больше. Выбираем действие сложение.

Полезными в классах слепых и слабовидящих является выполнение упражнения практического характера: «Положите в первый ряд наборного полотна 8 кружков, их на 5 больше, чем во втором ряду. Сколько кружков нужно положить во второй ряд? Сколько кружков в двух рядах?». Важно, чтобы учащиеся рассуждали при оперировании с предметами: «Если в первом ряду на 5 кружков больше, то во втором на 5 меньше. Значит их столько, сколько и в первом, но без 5 кружков».