На одном из уроков предлагается запись решения задачи в виде выражения. Проведем фрагмент урока в классе слабовидящих. Подготовительная работа включает упражнения в чтении готовых выражений, в их составлении.

Например, предлагается прочитать выражения:

11+16

20+(6–4)

16+(8+9)

(10+3)+5

19–(4+3)

28+(9+2)

Составить выражения, используя карточки с цифрами, знаками, суммами. Прочитать их, записать в тетради полученные выражения, используя скобки, вычислить их значения. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

Задача 1. «На одной полке 19 книг, на другой на 7 книг больше. Сколько книг на второй полке?»

Задача 2. «Тетрадь стоит 6 рублей, а альбом на 13 рублей дороже. Сколько стоит альбом?»

Учащиеся объясняют выбор арифметического действия.

Ученик. Альбом стоит столько, сколько и тетрадь да еще 13 руб. Поэтому выбирается сложение.

По заданию учителя составляют выражения 19+7, 6+13. После преобразования одной из этих простых задач в составную, предлагается разбор задачи.

Учитель. Чтобы узнать, сколько книг на двух полках, что надо знать?

Ученик. Нужно знать число книг на одной полке и сколько книг на другой полке?

Учитель. Чтобы узнать, сколько книг на другой полке, что надо знать?

Ученик. Нужно знать, сколько книг на первой полке и на сколько больше книг на второй полке.

После составления плана решения с помощью разрезных цифр, знаков, карточек с записью чисел суммы 19 и 7 выкладывается выражение: 19+(19+7).

Учитель. Что означает сумма 19+7? Ученик. Сколько книг на второй полке.