Учитель. Как решить этот пример? Учащиеся. Нужно вычислить сумму и разделить на 2.

(6+4):2=10:2=5.

Учитель. Как по-другому можно решить пример?

Учащиеся. Поставить тюльпаны желтого цвета в 2 вазы поровну, затем красные в вазы поровну: (6+4):2=6:2+4:2=5.

Рассматривается два способа решения (6+9):3 с использованием геометрических фигур. Например, в классе слепых учащиеся раскладывают 6 кружков и 9 треугольников в 3 коробочки поровну. На карточках записаны решения примеров. Учащиеся читают и объясняют.

(6+9):3=15:3=5.

1.        Можно вычислить сумму и разделить на число. (6+9):3=6:3+9:3=2+3=5

2.        Можно разделить на число каждое слагаемое и полученные частные сложить.

Для закрепления учащиеся решают примеры двумя способами.

(28+8):4

(8+12):4

Ряд примеров предлагается для решения одним, удобным способом:

Деление двузначного числа на однозначное

Первыми рассматриваются примеры, в которых число десятков и число единиц делится на данное: 88:4, 86:2, 39:3, 63:3, 24:2. Полезными подготовительными упражнениями являются:

§  упражнения в представлении двузначных чисел (28, 36,84, 39 и др.) в виде суммы разрядных слагаемых;

§  упражнения в решении примеров разными способами: (36+12):6;

§  полезно выполнить решение примера на умножение двузначного числа на однозначное 28·3, вспомнив при этом план рассуждения: представим число 28 в виде суммы разрядных слагаемых, получился пример: (20+8)·3. Учащиеся его читают так: «Сумму чисел 20 и 8 умножить на 3. Умножим каждое слагаемое на 3 и полученные произведения сложим»;

§  деление круглых чисел на однозначное вида: 90:3, 80:8, 80:4, 50:3, 40:2, 60:2, 40:4

§  для повторения правила деления суммы на число предлагается решение примеров с объяснением: