Задание для работы во второй паре:

1. Воспроизведите схему, фиксирующую сущность обсуждения, вначале составив алгоритм того, как вы будете её обсуждать.

2. Придумайте вопросы по тексту, которые вы зададите в третьей паре.

Задание для работы в третьей паре:

Задайте вопросы, оформленные во второй паре, и ответьте на вопросы напарника.

Задания для работы в малой группе:

1. Что по вашему предмету вы можете предложить ученикам обсуждать в паре? Приведите примеры.

2. Проследите свою работу в парах, а именно: какие у вас были моменты обсуждения, что вам удалось, а что нужно было делать по-другому, чтобы продуктивно обсуждать?

Б) Совместное изучение.

В первой паре вначале прочитайте полностью текст «Совместное изучение в паре», затем разберитесь в схеме. Составьте план текста.

Во второй паре изучите следующий абзац… (фрагмент предложен в 1 варианте, п. Б). Возможные заголовки смотрите в приложении 4.

2. Выберете небольшой фрагмент из учебника по какой-либо теме, преподаваемого вами предмета. Составьте план, по которому учащиеся могут изучать данный отрывок.

В третьей паре «проиграйте» с напарником предложенный вами план изучения фрагмента.

Задания для работы в малой группе:

1. Проследите свою  работу в парах: что вам удалось, а что нужно было делать по-другому.

2. Какие тексты можно предлагать учащимся для совместного изучения в паре? Какую подготовительную работу целесообразно прежде провести?

В) Обучение.

В первой паре вначале прочитайте полностью текст «Обучение», затем охарактеризуйте такой вид работы в паре, как обучение по пунктам: 1) позиции обучающихся, 2) цели работы, 3) предмет деятельности, 4) техники работы, 5) результаты, продукты.

Задание для работы во второй паре:

1. Воспроизведите схему, фиксирующую сущность обучения.