Остановимся на некоторых сущностных характеристиках способов обучения, используя предложенную выше схему. Предназначение индивидуального способа обучения состояло в обучении отдельных членов общества, ГСО – чтобы многие приобрели образовательно-воспитательные качества, соответствующие потребностям общества, а КСО – чтобы их освоил каждый член общества. Кроме того, нужно сказать, что в настоящее время (в ГСО) образование остается обслуживающей сферой, занимается трансляцией полученных другими сферами способов мыследеятельности (прежде всего наукой, а также сферой управления, проектирования, политики), в будущем КСО оно будет локомотивом общественного развития, с опережением будет создавать новые способы жизни [10, с. 107-108].

В индивидуальном способе обучения единицей содержания образования выступали конкретные виды деятельности (искусство, ремесло, профессия). Начиная с эпохи Возрождения, когда наука заняла ведущее место в мировоззрении человечества, единицей содержания становится научное знание [11]. В это время неслучайно основным способом обучения утверждается групповое обучение: по схеме взаимодействия «учитель – учебная группа» [9]. В будущем (по-нашему, это соотносится к КСО) единицей содержания выступят компетентности (Болотов, Сериков [2]), «формулы, методы мыследеятельности» (Мкртчян [10, с. 100-101, 106]), «культура», а предметные «знания и умения переходят из ранга стратегических понятий в ранг тактических» (Новиков [11]), для освоения которых уровень коллективности в обучении должен быть принципиально другой.

Еще один аспект. «Возможно, школа не будет основной структурной единицей сферы образования, а будут разные типы учреждений, которые все вместе будут выполнять ту задачу, которую сегодня школа выполняет; и в связи с этим не только учебный процесс будет базовым в сфере образования, а какие-то другие процессы...» [8, с. 132]. П.Г. Щедровицкий обращает внимание на новую реальность наравне с образовательными учреждениями – на индивидуальную образовательную программу.