В дальнейшем нам кажется важным выделить, из каких микроумений состоят общие умения коммуникации, и исследовать способы и техники, позволяющие обеспечить формирование этих умений у каждого ученика.

Библиографический список

1.        Абрамов А., Бим-Бад Б., Громыко Ю. «Что такое базовый компонент». – Учительская газета. – № 149. – 17 декабря 1988 г. – С. 2.

2.        Барахович И.И. Формирование коммуникативной компетентности студентов педагогического колледжа. – Диссертация на соискание учёной степени к.п.н. – Красноярск, 2000.

3.        Богин В.Г. Несколько аспектов проблемы школьного образования и несколько размышлений о путях её решения. – Вопросы методологии. – 1999. – № 1 – 2. – С. 35 – 54.

4.        Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Педагогика, 1983. – 272 с.

5.        Бодалев А.А. Психология о личности. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 188 с.

6.        Дьяченко В.К. Новая дидактика. – М.: Народное образование, 2001. – 496 с.

7.        Ладыженская Т. А Система работы по развитию связной устной речи учащихся. – М.: Педагогика, 1975. – 256 с.

8.        Леднёв В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М.: Высшая школа, 1991.

9.        Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 1981. – 186 с.

10.    Мильруд Р.П., Максимова И. Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам. – Иностранные языки в школе. – №№ 4 – 5, 2000.

11.    Мкртчян М.А. К вопросу о кризисе образования. Проблемы образования. – Библиотека лаборатории методологии КК ИПК РО.