Итак, фаза проектирования включает следующие стадии:

1.      Концептуальная. Состоит из этапов:

·         выявление противоречия;

·         формулирование проблемы;

·         определение проблематики;

·         определение цели;

·         выбор критериев.

2.      Моделирования. Состоит из этапов:

·         построение моделей;

·         оптимизация моделей;

·         выбор модели (принятие решения).

3.      Конструирования системы. Состоит из этапов:

·         декомпозиция;

·         агрегирование;

·         исследование условий;

·         построение программы.

4.      Технологической подготовки.

Рассмотрим теперь содержание действий по стадиям и этапам.

Концептуальная стадия проектирования

Проектирование на концептуальной стадии начинается с этапа выявления противоречия: что мешает в практике обучения, воспитания достичь высоких результатов? Причем в отличие от научного исследования, противоречие здесь лежит только в практике. Но не в педагогической практике вообще, а в педагогической деятельности именно данного педагога: учителя, преподавателя, мастера, воспитателя и т.д., который хочет перестроить, улучшить свою педагогическую деятельность и приступает к проектированию той или иной педагогической системы, или в практической деятельности данного педагогического коллектива образовательного учреждения. Детальный анализ наличной ситуации позволяет, как правило, выявить целый клубок, комплекс противоречий. Среди них надо выделить основное, главное звено. Оно и составляет проблемную ситуацию, т.е. такую ситуацию, когда неудовлетворительное состояние дел уже осознано, но пока неясно, что следует сделать для его изменения.