·         школа забивает головы учащихся массовой совершенно не нужных в жизни знаний, но главное – не учит мыслить, не учит творчеству, не учит делать! Под обучением понимают почти всегда обучение знаниям, но знания никак не влияют на поведение. В своих поступках человек отражает свои навыки, стереотипы, шаблоны, но никак не знания. Психолог, педагог могут хорошо читать лекции, консультировать других, но дома, в бытовом конфликте, как правило, ведут себя так же, как дилетанты в психологии и педагогике. Поэтому так же малоэффективны книги (интеллектуальные консервы) для изменения человека. Это очень вредное заблуждение, что с помощью лекций, курсов можно научиться что-то делать;

·         в подавляющем большинстве преподаватель (особенно в высшей школе) обучает лишь тому, что умеет сам – хорошо рассказать о процессе деятельности, но не самой деятельности! В школе сферы знания и умения практически не связаны между собой. Они предполагают совершенно разные, скорее противоположные методы. Что хорошо для знаний, то плохо для навыков и наоборот;

·         люди придумали изощренный способ перекладывать ответственность за успех в жизни на своих детей. Если я не добился, пусть мой ребенок добьется, Конечно, добиваться от маленького беззащитного человечка, чтобы он хорошо учился, ходил в музыкальную школу, бассейн, стадион, изучал иностранные языки и так далее, намного легче, чем сделать что-нибудь из этого самому. А если не получится, то и причина наготове: ребенок ленив, неблагодарен, неспособен, попал в дурную компанию и так далее. А я все для него сделал, а он не ценит. Но причина все та же: нельзя научить тому, чего сам не умеешь. Если ребенок пошел дальше вас – значит, научился у кого-то другого, если стал таким же неудачником, как вы, – значит хорошо учился у вас;

·         трудолюбие – опасный миф! Тяжелая работа ложно оправдывает человека перед самим собой, семьей, сотрудниками. А может, они просто лентяи, которые не хотят думать и работать намного меньше, но эффективнее? Предпочитают продолжать делать рутинную тупую работу. Вторая причина трудоголизма – тщеславие! Я работаю больше, значит, я лучше вас. Третья причина – желание избавиться от тревожные мыслей. Алкоголик пьет, трудоголик работает, чтобы забыться. «Трудолюбивый» может 10 лет старательно выполнять одну операцию. Но вот пришел «ленивый», подумал, сделал рационализаторское предложение, и эта операция стала вовсе не нужна. Как объяснить трудолюбивому, что его леность ума сделала бессмысленной 10 лет его работы? «Творчество – путь Мастера, тяжелый труд – путь лошади».