Более подробно о построении содержания общего среднего образования мы будем говорить в следующем подразделе, посвященном принципу деятельностной направленности образования.

В целом же к тенденциям фундаментализации профессионального образования можно отнести:

1.      Сохранение ядра содержания общего среднего образования, которое по своей природе обязано быть консервативным. Именно потому, что оно общее (всеобщее) образование. Ведь при всем при том, что объемы научных знаний, накопленных человечеством, стремительно возрастают, можно констатировать, что во всем мире за XX век в общеобразовательной школе появился всего один принципиально новый предмет – информатика.

2.      Обучение базисным квалификациям. Между общим и профессиональным образованием начинает вырастать все более мощный слой образовательных компонентов, которые нельзя отнести ни к общему образованию, ни к собственно профессиональному. Эти компоненты необходимы сегодня в любой трудовой деятельности. Они получили условное название «базисных квалификаций». Это владение «сквозными» умениями: работы на компьютерах, пользования базами и банками данных, это знание и понимание экологии, экономики и бизнеса, финансовые знания, коммерческая смекалка, умения трансфера технологий (переноса технологий из одних областей в другие), навыки маркетинга и сбыта, правовые знания, знания патентно-лицензионной сферы, умения защиты интеллектуальной собственности, знание нормативных условий функционирования предприятий различных форм собственности, умения презентации технологий и продукции, знания иностранных языков.

Кроме того, сюда следует добавить санитарно-медицинские знания, знания принципов так называемого «обеспечения безопасности жизнедеятельности», принципов существования в условиях конкуренции и возможной безработицы, психологическая готовность к смене профессии и сферы деятельности и т.д.