Во-вторых, общение работника с клиентами, с представителями других фирм, в том числе с конкурентами, с которыми отношения должны быть не враждебными, а состязательными и доброжелательными. И если конкурент преуспел больше, чем ты, то виноват в этом не конкурент, а ты сам. Но повернуться к такой позиции ох как непросто! – все мы привыкли во всем винить других, но только не себя.

В-третьих, общение с иностранцами и вообще с людьми других национальностей. В коммунистической идеологии подразумевалось, что расцвет наций должен обеспечить их слияние. Это якобы делало ненужным формирование культуры межнационального общения молодежи, т.к. целью государственной политики было стирание национальных границ. И система образования выполняла этот заказ. Поэтому неудивительно, что и у молодежи, и у взрослого населения не сформирована потребность в получении информации об истории, культуре, обычаях и традициях других народов, в том числе внутри России, соседей по региону проживания. Поэтому так важны сегодня программы обмена преподавателей и учащихся, студентов из разных регионов России и из разных стран, а также программы обмена специалистами в рамках системы повышения квалификации – в частности, так называемый «профессиональный туризм».

В условиях вхождения России в мировое экономическое хозяйство практически каждому человеку, каждому специалисту, становится необходимым владение иностранным языком, хотя бы одним – английским.

Но, в то же время, не менее важный аспект гуманитаризации образования – необходимость значительного улучшения владения учащимися и студентами родным языком. В связи с массовой компьютеризацией, развитием электронных сетей практически всем людям придется все больше и больше обмениваться письменной информацией. А писать грамотно, кратко и логически четко подавляющее большинство нашего населения не умеет.

Эстетическое воспитание. Вопрос о формировании у учащихся и студентов эстетического отношения к учебе и труду, имеющий само прямое отношение к гуманитаризации образования, до последнего времени у нас почти не поднимался. Эстетическое воспитание сводилось, в основном, к ознакомлению учащихся, студентов с искусством, в профессиональных учебных заведениях еще и с технической эстетикой, эстетикой производственной среды. Это тоже, безусловно, важно. Но не познав прекрасного в себе, в своей собственной деятельности, учащийся, студент будет видеть в искусстве только развлечение.