·         Переход образовательных учреждений от отраслевой к региональной ориентации.

·         Расширение культурообразующих функций образовательных учреждений в своих регионах.

·         Вхождение образовательных учреждений в региональное образовательное пространство.

·         Разработка долгосрочных региональных программ развития образования.

Основание классификации условий – структура деятельности образовательных учреждений в регионах: перспективы (2.5.5), цели (специальные – 2.5.2, общие – 2.5.3), содержание (2.5.1), методы (2.5.4).

Условия реализации принципа равных возможностей:

·         Усиление роли государства в регулировании образовательных возможностей, предоставляемых каждому человеку.

·         Посильность образовательных стандартов.

·         Развитие элитарного образования.

·         Социальная защита нуждающихся.

·         Обучение инвалидов.

Основание классификаций условий – пара категорий диалектики: общее (всеобщее) – (2.6.1) и единичное (2.6.2 – 2.6.5). В свою очередь единичное – четыре основных категории молодежи и взрослого населения: одаренные (элитарность), средние (посильность), инвалиды, лица, нуждающиеся в социальной защите.

Условия развития принципа общественно-государственного управления:

·         Развитие демократических механизмов финансирования образования.

·         Введение демократических механизмов руководства.

·         Введение демократических механизмов контроля качества образования.