В результате работы по развитию непрерывного образования в регионе обучение и воспитание подрастающего поколения, подготовка кадров стали заботить руководителей всех предприятий и учреждений, общественные организации. В итоге повысилась эффективность работы в этом направлении. Предприятия приняли на себя ответственность за предоставление рабочих мест школьникам, студентам колледжа, за трудоустройство молодых специалистов. Расширились контакты родителей и их детей на трудовой, производственной основе. Как следствие этого – улучшилось отношение к труду, укрепилась дисциплина и семейные отношения. Правонарушения и преступность среди молодых жителей региона практически отсутствуют, чего нельзя сказать об окружающих районах. В регионе полностью отсутствует молодежная безработица.

В поле зрения общественных интересов попал каждый из 4 тыс. юных жителей. Чувствуя внимание, заботу старших, они серьезнее и ответственнее относятся к выбору своей профессии. Возможность трудиться на престижном промысле с хорошими условиями труда и оплаты, заранее готовящего рабочие места для молодежи, сказываются на формировании личностных качеств. Если же это затем дополняется соответствующим профессиональным образованием, то производство получает хорошего работника, а общество – хорошо воспитанного человека. В течение нескольких последних лет предприятия региона уже полностью комплектуются кадрами практически только из числа местных жителей. Народный промысел по художественному уровню и качеству изделий вышел на передовые позиции в мире. Финансовые накопления, деловая активность Учебно-культурного научно-производственного цента дают возможность использовать средства по наиболее важным направлениям развития непрерывного образования региона, обеспечить социальную защиту учащихся, студентов из малообеспеченных семей, а также педагогов.

Другой вариант – другая модель построения единого образовательного пространства в регионе. Если в Гжели системообразующим фактором выступает, в первую очередь, ведущая в регионе производственная структура – художественно-производственное объединение «Гжель», то в других случаях системообразующим фактором может выступать само образовательное учреждение. Как, например, в Красночикойском районе Читинской области. Регион с той характерной особенностью монопроизводственной (монопрофильной) экономикой – чисто сельскохозяйственный район. Можно ли было представить себе еще лет десять назад образовательное учреждение, включаю щие два детских сада, две общеобразовательные школы, детский культурный центр (бывший дом пионеров), профтехучилище, сельскохозяйственный и индустриально-педагогический техникумы, педагогическое училище. А еще в добавление к этому учебно-курсовой комбинат, центр переподготовки незанятого населения, музыкальную школу, собственную больницу и поликлинику, гостиницу и парикмахерскую, поселковую баню. Это – Красночикойский агролицей.