Парадокс заключается в том, что бюджет, естественно, перечисленные службы образовательной инфраструктуры финансировать не будет (за исключением, может быть, методической, психологической и службы аттестации), а без них образовательное учреждение в рыночных условиях просто не выживет. Тогда содержать эти службы надо будет из средств внебюджетных источников финансирования. Возможно, и за счет создания региональных объединений, ассоциаций образовательных учреждений или специальных консалтинговых (консультативных и аудиторских) фирм, которые на принципах самоокупаемости будут обслуживать образовательные структуры в регионах. Возможен и другой вариант – интеграции учебных заведений. В силу исторических причин и, особенно, географических причин – огромных расстояний наши отечественные образовательные учреждения по сравнению с зарубежными аналогами относительно невелики по числу учащихся и студентов (кроме вузов в крупных городах). Так, численность учащихся школ – как правило, до 1000 человек, не говоря уже о сельской малокомплектной школе, средняя численность студентов ПТУ составляет 400–600 человек, техникума – 800–1000. А в рыночных условиях легче будет выживать крупным образовательным структурам. Поэтому отдельные учебные заведения, возможно, начнут добровольно интегрироваться в более крупные структуры, как это произошло, к примеру, в г. Георгиевске Ставропольского края, где пять учреждений начального и среднего профессионального образования добровольно объединились в колледж «Интеграл» с сохранением юридического статуса каждого из них.

Следующий уровень проблем интеграции образовательных структур – это необходимость организационного взаимодействия образовательных учреждений разных профилей, типов, а также других субъектов – предприятий, общественных организаций и т.д., их интеграция в смысле координации совместных усилий.

Таким образом, в связи с необходимостью построения системы непрерывного образования встает вопрос о создании единого образовательного пространства. Единое образовательное пространство в настоящее время целесообразно рассматривать в первую очередь в региональном аспекте ввиду относительно низкой пока мобильности населения в России и, соответственно, тем обстоятельством, что основная масса молодежи и взрослого населения сегодня учится и работает в своих регионах, не удаляясь от места жительства.