Ведь для построения этой подсистемы непрерывного образования в России необходимо, в том числе, чтобы каждое предприятие, организация, учреждение, нанимающее людей на работу, выступало бы и в роли педагога. Именно здесь лежит связка интеграции образования и производства.

Инфраструктура интегративных образовательных учреждений. Обычно инфраструктурой называют вспомогательные службы, обслуживающие ту или иную отрасль. В былые годы в качестве инфрастукртуры образовательных учреждений выступала, пожалуй, единственная служба – методическая.

С развитием рыночной экономики, расширением самостоятельности образовательных учреждений, развитием их как интегративных, многоуровневых, многопрофильных и многофункциональных, началом острой конкурентной борьбы между ними на рынках образовательных услуг задачи развития образовательной инфраструктуры становятся все острей для каждой школы, гимназии, училища, лицея, колледжа, института и университета.

Помимо методической службы в инфраструктуру должны будут, очевидно, войти :

·         служба маркетинга, занимающаяся изучением и анализом рынка труда и рынка образовательных услуг в регионе, где расположено и работает образовательное учреждение, разработкой прогнозов развития рынка образовательных услуг, изучением спроса на них, реакции потребителей (молодежи, взрослого населения, экономических и социальных структур) на появление новых видов образовательных услуг и возможностей их реализации; анализом тенденций рынка, мнений и требований потребителей и т.д. Сегодня функции маркетинговой службы, как правило, берут на себя руководители образовательных учреждений. Но это явление временное. С усложнением рынков образования маркетинг скорее всего придется выделять в самостоятельную структуру, что уже и происходит во многих учебных заведениях;

·         финансовая служба. Здесь вовсе не имеется ввиду бухгалтерия – ведь бухгалтеры при всей их исключительной добросовестности всегда играли лишь пассивную роль. В условиях же рынка финансовый директор и его служба становятся активнейшим звеном, от эффективности работы которого зависит благополучие, процветание образовательного учреждения или, наоборот, увядание. При многоканальном финансировании образовательного учреждения деньги приходится находить и собирать из самых разных источников, сложным образом перераспределять и экономно тратить. Важность этих двух ведущих служб – маркетинга и финансов – убедительно подтверждает такой факт: в большинстве западных фирм, в том числе в образовательных учреждениях, зарплата руководителям этих служб устанавливается выше, чем администрации;