Сегодня речь идет о том, кто займет этот огромный почти пустующую нишу последипломного образования на рынке образовательных услуг? Сюда же входит профессиональная переподготовка безработного населения. Сюда же входит и неформальное образование и самообразование взрослых.

Здесь возможны два варианта, которые могут развиваться параллельно. Во-первых, образовательные программы после-дипломного образования могут реализовываться в учреждениях профессионального образования – профессиональных училищах, колледжах, университетах и т.д. за счет создания в них специализированных факультетов, отделений, курсов и т.п. Правда, в этом варианте возможен существенный недостаток, который проявлялся и раньше на факультетах повышения квалификации ВУЗов. Заключается он в том, что к преподаванию на курсах повышения квалификации (к пере-подготовке на новые специальности это не относится) привлекается профессорско-преподавательский состав, работающий обычно по программам базового образования и который по инерции начинает читать слушателям тот же учебный материал, что и студентам, вызывая тем самым недовольство слушателей. Тот же недостаток проявлялся и в профтехучилищах, организовывавших курсы повышения квалификации для рабочих предприятий. В этом отношении специализированные учреждения последипломного образования все же выгодно отличаются в лучшую сторону в силу того обстоятельства, что их преподавательский состав целиком ориентирован на специфику последипломного образования.

Второй вариант – это сохранение, создание новых и дальнейшее развитие специализированных учреждений последипломного образования – как государственных, причем находящихся в структуре различных государственных ведомств – образовательных, служб занятости населения, так называемые учебные центры служб занятости – республиканские, областные, районные и т.д.), служб социальной защиты и т.д., так и негосударственных.