Как видим, вариантов реализации образовательных программ относительно типов образовательных учреждений может быть много.

Рассмотрим теперь, какие же модели интегративных образовательных учреждений будут складываться в перспективе и фактически уже складываются.

Сегодня в мире отчетливо наблюдаются две тенденции. С одной стороны, происходит соединение старших ступеней общеобразовательной школы с профессиональным образованием в одном и том же учебном заведении. В этом смысле средняя школа, где возможна ее профессионализация за счет усиления трудовой подготовки учащихся, средние профессиональные училища (в прежнем понимании, когда студенты получают полное среднее образование и профессию) и средние специальные учебные заведения – это один тип среднего учебного заведения. В перспективе здесь не исключена и содержательная, и организационная интеграция.

С другой стороны, во многих странах мира происходит интеграция средних профессиональных (послешкольных) и высших учебных заведений. В этом случае в одном учебном заведении обучение строится по ступеням. Закончив ту или иную ступень, студент может либо прекратить обучение, получив тот или иной уровень квалификации, поступить на работу, либо продолжить обучение на следующей ступени.

То, что мы имеем сегодня в передовой практике российского образования, говорит о том, что успешно реализуют обе эти тенденции одновременно.

Рассмотрим теперь перспективы и складывающиеся тенденции интеграции образовательных структур.

Общеобразовательные учреждения. Общеобразовательные учреждения – школы, гимназии, лицеи и т.д. все больше расширяют в силу своих возможностей спектры услуг, предоставляемых молодежи и взрослому населению, а также предприятиям и организациям, все больше беря на себя функции культурообразующих центров в своих микрорайонах, микрорегионах и все больше развиваясь тем самым в интегративные образовательные учреждения. В частности, в общеобразовательных учреждениях реализуются многие их образовательных услуг, перечисленных в следующем подразделе об интегративных учреждениях базового профессионального образования (в виде 15 позиций этого спектра).