Базовое профессиональное образование в узком, строгом смысле можно попробовать определить по аналогии с определением профессионального образования, исторически принятого за рубежом: это такое образование, которое обеспечивает развитие знаний, умений и отношений, необходимых в профессиональной деятельности, но недостаточном для получения степени бакалавра по данной специальности.

Принцип многоуровневости образовательных программ

Принцип многоуровневости предполагает наличие многих уровней и ступеней профессионального образования.

Единообразная подготовка специалистов, осуществлявшаяся до последнего времени по жестким «стандартам»: «единая общеобразовательная школа» (СНОСКА: Выше автор писал, что он выступает противником профилизации общеобразовательной школы вообще и тем более ранней профилизации. Но это вовсе не отрицает возможностей уровневой дифференциации общего среднего образования при сохранении ядра содержания школьного обучения, закрепленного государственным стандартом): в ПТУ обязательно надо было учить три года – даже лифтера; в техникуме – то обязательно 4–5 лет и т.д., в условиях рыночной экономки и демократических отношений в обществе уже не годится. Чем больше в системе народного образования будет завершенных уровней и ступеней, подкрепленных соответствующими государственными документам, тем больше возможностей предоставляется человеку для выбора посильного для него образования, изменения при необходимости избранной образовательной траектории при сравнительно малых потерях, а установленные на каждой ступени конкретные и сопряженные цели психологически облегчат процесс обучения.

Многоуровневая и многоступенчатая система образования позволит воспитывать людей, специалистов разных уровней образования и квалификации и, значит, будет больше соответствовать запросам и способностям каждого человека и обеспечивать более рациональное заполнение профессиональных ниш на рынке труда.

При этом необходимо обратить внимание, что систему многоуровневого многоступенчатого образования следует, очевидно, для того, чтобы не вызывать очередных «революций», развивать как альтернативную, параллельно и в конкуренции с действовавшей ранее.