А выпускники ВУЗов по профессиям, когда некомпетентная деятельность может нанести вред здоровью и благосостоянию людей – врачи, юристы, строители и т.д. – не ранее чем через два года после выпуска должны в своих профессиональных обществах сдать экзамен для получения лицензии на частную практику или на право быть руководителями проектов.

Создание в России предусмотренных Законом независимых аттестационных служб, в которых экзамены и результаты этих экзаменов были бы обязательными для приема абитуриентов на следующую ступень образования позволило бы сразу решить две актуальнейшие задачи:

1.      во-первых, заткнуть огромные коррупционные бреши, которые у нас сегодня зияют «на стыках» образовательных программ, особенно в звене «школа–ВУЗ»;

2.      во-вторых, сразу бы снять давление высшей школы на все образовательные ступени более низких уровней, и, в первую очередь, сделало бы общеобразовательную школу самоценной, освободило бы ее от функций подготовительных курсов для ВУЗов (см. выше).

Таким образом, исходя из сказанного, у Читателя может сложиться впечатление, что вроде бы, по мнению автора, государство должно все функции управления образованием передать общественности и государственным органам управления как бы и делать нечего. Наверное, это не так – как раз в этих условиях на государственные ведомства должна лечь содержательная сторона работы.

Здесь уместно будет привести пример с деятельностью Министерства сельского хозяйства Нидерландов, с которой автору довелось когда-то детально ознакомиться. Голландия – маленькая страна – население всего 14 млн человек с фермерским сельским хозяйством. Каждый фермер – сам себе хозяин, он в «ценных указаниях» сверху не нуждается. А аппарат Министерства огромный – несколько сот человек! Зачем? Оказывается, работники министерства выполняют всего 3 функции. Это:

1.      разработка рекомендаций для фермеров: со всего мира собираются и анализируются книги и журналы, прорабатываются климатические погодные и другие прогнозы и т.д., чтобы дать фермерам научно обоснованные рекомендации;