Принцип регионализации образования

Принцип регионализации профессионального образования охватывает целый ряд аспектов деятельности учебных заведений в новых социально-экономических условиях.

1.      Во-первых, это регионализация содержания образования как отказ от повсеместно унифицированных учебных планов, программ, учебников. Вводимые или подготавливаемые государственные стандарты образования всех уровней предусматривают национально-региональные компоненты содержания, что будет реализовать, очевидно, очень непросто для такой страны, как Россия с ее многонациональным населением, многообразием климатических, демографических, социально-экономических и других условий. Действительно, в общеобразовательных школах многих регионов появились учебники географии, истории и т.д. республики, края, области – как дополнительные разделы к основным учебным курсам. Это – хороший вариант. В то же время появилась и совершенно необоснованная «самодеятельность» региональных и муниципальных органов управления образованием, а также отдельных учебных заведений. Действительно, какое отношение к региональному компоненту содержания образования может иметь введенный в ряде регионов курс «Основы потребительских знаний»? Или же что может быть предметом изучения введенного в школы ряда других регионов курса «Истоки» (сразу напрашивается вопрос – истоки чего?)?

2.      Во-вторых, что касается только профессионального образования – это переход от ведомственной ориентации профессиональных учебных заведений к региональной их ориентации. Если раньше большинство профтехучилищ, многие техникумы и многие ВУЗы (технические, химические и т.д.) создавались при крупных предприятиях или группах предприятий одной отрасли, расположенных в одном городе, области и обеспечивали их квалифицированными кадрами сравнительно узкого круга специальностей, то сейчас ситуация меняется.

В регионах начинает расти потребность в кадрах для малых предприятий в рыночных структурах, в сфере обслуживания, в строительстве, в инфраструктуре. И профессиональные учебные заведения уже сегодня начинают переориентироваться на подготовку кадров для удовлетворения потребностей тех регионов, где они расположены. А это означает для них, в первую очередь, переход от узкоспециализированного отраслевого профиля подготовки студентов к широкому спектру всех специальностей, необходимых регионам. И этот процесс уже идет.