§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе / Парадоксы наследия, векторы развития. –– М.: Эгвес, 2000. – 272 с.
Стр. 138 Проще ситуация складывается с профтехучилищами, профессиональными лицеями, ВУЗами, находящимися в ведении федеральных или республиканских, краевых, областных органов управления образованием, у которых нет отраслевых интересов – интересов подготовки специалистов каких-либо определенных отраслевых профилей. Сложнее дело обстоит с техникумами и колледжами, находящимися в ведении отраслевых ведомств. Последние не заинтересованы, чтобы профессиональные учебные заведения «обслуживали регионы». Приведем такой показательный пример. Во многих регионах есть острая потребность в медицинских сестрах, других профессиях среднего медицинского персонала. Медицинских училищ не хватает, да далеко не везде они есть, а молодежь сегодня, как правило, не хочет уезжать на учебу в другие города. Поэтому многие профессиональные лицеи, техникумы, колледжи совместно с местными органами здравоохранения предлагают открыть в них медицинские отделения для подготовки медсестер – ведь в любой районной больнице есть квалифицированные врачи, которые могут стать преподавателями в этих учреждениях. Но «на страже» стоит Минздрав РФ – как это?! В бывшем ПТУ создать медицинское училище?! А почему бы и нет? Так, например, в Республике Саха (Якутия) в Жатайском профессиональном лицее, бывшем ПТУ судоводителей создано медицинское отделение. Материальная база была создана прекрасная. А места работы выпускников расписываются на несколько лет вперед – буквально со дня поступления студента в лицей – такова потребность. Характерно, что процесс региональной переориентации профессиональных образовательных учреждений в силу необходимости быстрее идет в малых городах, поселках, где нередко бывает в наличии лишь одно ПТУ или один техникум и они волей-неволей должны расширять профили подготовки специалистов, а также становиться многоуровневыми профессиональными образовательными учреждениями, осуществляющими одновременно и начальную профессиональную подготовку и переподготовку, осуществлять образовательные программы и начального и среднего профессионального образования. |
Реклама
|
||