Кроме того, введение государственных образовательных стандартов в нынешних условиях, по мнению автора, является еще и опасной акцией. И опасной именно для государства. Ведь любое образовательное учреждение, любой учитель, преподаватель или мастер производственного обучения вправе заявить: если государство дает мне государственный стандарт и требует от меня его выполнения, то пусть государство обеспечит учебный процесс необходимым для выполнения стандарта учебным оборудованием, средствами обучения, пусть обеспечит нормальную наполняемость учебных классов, групп, а мне обеспечит достойную и регулярно выплачиваемую заработную плату и т.д. А ничего этого государство сегодня как раз обеспечить и не может.

Образовательные учреждения пока молча «проглатывают» спускаемые сверху стандарты в силу укоренившейся, к сожалению, у нашего населения привычки безропотно выполнять указания начальства, или делать вид, что эти указания выполняются. Но все это до поры до времени – ведь гражданское самосознание населения, в том числе работников народного образования стремительно растет.

3.      В-третьих, очевидно, условием реализации принципа равных возможностей является индивидуальная поддержка социальными службами особо нуждающихся семей с детьми и самой молодежи из таких семей, продолжающей образование – за счет выделения государственных стипендий, предоставления общежитий и т.п. Причем если в былые годы в условиях искусственно насаждаемого классового расслоения общества студенты профтехучилищ как представители «молодого поколения рабочего класса» все без исключения обеспечивались и до сих пор по традиции подчас обеспечиваются бес платным питанием и обмундированием (а многие из них в этом не нуждались, что создавало около каждого ПТУ свалки продуктов, одежды и обуви), то сегодня, наверное, было бы справедливо направить эти средства на специальную поддержку только тех, кто в этом действительно нуждается, – но на всех ступенях образования – и в школе, и в ПТУ, и в техникумах (лицеях, колледжах), и в ВУЗах, и в аспирантуре.