Формированию добросовестного отношения учащихся, студентов к труду – в школе – учебному, в дальнейшем – профессиональному способствует и рейтинговая система оценки успеваемости, рейтинговая система аттестатов и дипломов – какое место по успехам в учебе ты занимаешь в классе, в группе, в выпуске. Если ты на первых местах – то работодатели сами тебя будут искать. Если в середине – работу тебе придется искать самому; если в конце списка, то на приличную работу тебе рассчитывать не приходится. Это развивает здоровую конкуренцию среди учащихся, студентов.

Наконец, «о безответственности» в отношении подготовки специалистов с высшим образованием. Западные университеты, как правило, при куда более низком уровне теоретической подготовки студентов приучают их полностью нести ответственность за принимаемые решения. Так, например, и небоскребы, и коттеджи, и мосты и т.п. строит один человек – архитектор. Он, естественно, привлекает на подряде строительные, транспортные и другие организации, но отвечает за строительство во всех аспектах – экономических, экологических и т.д. и т.п. он один. Врач, будь то частнопрактикующий врач или врач в больнице целиком отвечает за состояние здоровья пациента, какие бы разнообразные болезни у него не были. Он может привлекать других врачей – консультантов, проводить дополнительные обследования и т.д. Но ответственность несет он один. Среди западных ученых считается нормой не только выполнить научную работу, но и довести ее до внедрения в промышленности, в сельском хозяйстве и т.д. Западный писатель получит гонорар за свою книгу не сразу, «аккордно» – как у нас, а строго пропорционально количеству проданных экземпляров – т.е. по конечному результату.

Уровень ответственности наших же специалистов, при их в большинстве своем достаточно добротной теоретической подготовке можно охарактеризовать зачастую известным монологом А. Райкина: «Кто шил костюм?» – «Мы». Вот и получаются типичные массовые случаи, когда, к примеру, при строительстве цеха завода построили здание, а потом оказалось, что технологическое оборудование в него не проходит. Здание надо разбирать и перестраивать, поскольку все это проектировали разные специалисты – результат коллективной безответственности. Российский ученый выполнил научную работу, результаты ее опубликовал, допустим, в журнале, а дальше считает, что ее внедрением должны заниматься какие-то другие люди.