47.  Кедров Б. М. Классификация наук. Прогноз К. Маркса о науке будущего. – М.: Мысль, 1985. – 543 с.

48.  Клименко Н.Ю. Норильская педагогическая научная школа. – Красноярск: РИО ГКПУ, 2001. – 54с.

49.  Кравец А. С. Идеалы и идолы науки. – Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1993. – 218 с.

50.  Кравец Т. П. От Ньютона до Вавилова. Очерки и воспоминания. – Л.: «Наука», 1967. – 447с.

51.  Крылов В. Ю. Методологические и теоретические проблемы математической психологии. – М.: «Янус-К», 2000. – 376с.

52.  Кузнецова Н. И. Наука в ее истории. – М.: Наука, 1982. – 127 с.

53.  Кун Т. Структура научных революций: Пер. с англ./ Т.Кун; Сост. В. Ю. Кузнецов. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001. – 608с.

54.  Леднев В. С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству. – М.: МГАУ, 2001. – 120 с.

55.  Леонтьев А. А. Л. С. Выготский. – М.: Просвещение, 1990. – 158 с.

56.  Лифанова Т. М. Полная библиография трудов Льва Семеновича Выготского.// Вопросы психологии. 1996. №5. С. 137-157.

57.  Личность ученого и становление новых научных направлений: Реф. сб. / Отв. ред. А. А. Али-Заде.- М.: ИНИОН, 1989.- 181 с.

58.  Ломакина Т.Ю. Диверсификация профессионального образования. – М.: ЦПНО ИТОП РАО, 2000. – 145с.

59.  Мамардашвили М. К. Начало всегда исторично, т.е. случайно.// Вопросы методологии. 1991. №1. – С. 44-53.

60.  Математика: Хрестоматия по истории, методологии, дидактике./ Сост. Г. Д. Глейзер. – М.: Изд-во УРАО, 2001. – 384 с.

61.  Масюкова Н. А. Проектирование в образовании./ Под ред. проф. Б. В. Пальчевского. – Минск: Технопринт, 1999. – 288 с.

62.  Мацкевич В. Полемические этюды об образовании. – Лиепая: «Изд-во О. Аугустовской», 1993. – 287с.

63.  Модели и методы управления персоналом: Российско-британское учебное пособие. / Под ред. Е. Б. Моргунова. – М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2001. – 464с.