3 уровень – предполагает продуктивные действия по применению полученной информации в отельных ситуациях; в процессе самостоятельной работы.

4 уровень – знания-трансформации – предполагает возможность творческого применения полученной информации путем самостоятельного конструирования собственной деятельности на основе знаний.

5.      Умения определяется как структурные психические образования, включающие чувственные, интеллектуальные, волевые, творческие, эмоциональные качества личности, обеспечивающие достижение поставленной цели деятельности. Умение – высшее человеческое качество, формирование которого является конечной целью учебного процесса, его завершением. Умения могут классифицироваться:

·         по направленности: учебные, трудовые и т.д.;

·         по уровням организации деятельности (А. М. Новиков):

Операционные – умения выполнять отдельные технологические (в широком смысле) операции;

Тактические – умения организации и выполнения полного технологического процесса (в широком смысле –например, педагогического, бухгалтерского, строительного и т.п.);

Стратегические – умения самостоятельного проектирования и достижения главных, перспективных целей собственной деятельности, свободное владение и варьирование различными технологиями.

·         по уровням овладения (А. М. Новиков, К. К. Платонов):

Первоначальное умение – осознание цели действия и поиск способов его выполнения, опирающихся на ранее приобретенный опыт. Ярко выражен характер проб и ошибок.

Частично умелая деятельность – овладение умениями в выполнении отдельных приемов, операций. Уточнение необходимой системы знаний, сформированность специфических для данных действий навыков. Появление творческих элементов деятельности.