4.      Коммуникативная деятельность (общение) является условием труда, условием познания, условием выработки человеком системы ценностей. Результат – мера и формы общительности, характер, прочность контактов, устанавливаемых личностью с другими людьми. Некоторые психологи выделяют общение в отдельную категорию, и тогда говорят: «деятельность и общение».

5.      Эстетическая деятельность – создание или потребление человеком предметов искусства, а также, что не менее важно, – получение наслаждения (или отвращения) от своей собственной деятельности.

6.      Физическая деятельность – вспомогательный вид деятельности – любое внешнее проявление человеческой деятельности выражается в форме физических движений. В том числе: ходьба, письмо, устная речь, работа инструментами и т.п.

Основная проблема для современной педагогики и образовательной практики здесь заключается в том, что подлинно человеческая деятельность – это интегративная деятельность, когда в деятельности достаточно ярко представлены все шесть ее основных видов. Но на сегодняшний день учащиеся, студенты включены, как правило, либо преимущественно в познавательную деятельность на занятиях по теоретическому обучению, либо в репродуктивную (механическую) преобразовательную деятельность на занятиях по практическому обучению. К сожалению, недостаточно учитывается, какими мотивами он руководствуется (предполагается, что «ученик обязан учиться»), получает ли он наслаждение от занятий, как он может творчески проявить свои способности. Общение – только на перемене и т.д.

·         по процессу – см. схему 3.

На схеме 3 стрелками показана взаимообусловленность компонентов: на основании потребностей формируются мотивы деятельности, которые ведут к определению ее цели. Цель в свою очередь обусловливает адекватный выбор методов и средств, необходимых для достижения результата. Достигнутый результат: текущий, промежуточный или конечный посредством контроля или самоконтроля сравнивается с целью и в деятельность вносятся (при необходимости), соответствующие коррективы.