2.2.1. Предметное поле педагогической деятельности, включающее в себя:

воспитанника, в качестве объекта и субъекта педагогического процесса;

область общественной культуры, к которой данный учитель приобщает своего воспитанника;

процесс педагогического общения как специфический механизм социализации.

2.2.2. Содержание педагогического образования, соответствующее такому представлению о предметно-креативном поле педагогической деятельности, включает в себя 3 базовых области: воспитанник – предмет (содержание) – педагогическая технология.

2.2.3. Поскольку педагогическая деятельность не существует в «чистом виде», а всегда развертывается на базе каких-то других деятельностей и отношений (учение, краеведение, спорт, сотрудничество и др.), то возникает необходимость определить сущность собственно педагогического действия и отношения, что позволит в дальнейшем выделить специфику педагогического образования, его отличие от всякой другой профессиональной подготовки.

Педагогическими в собственном смысле слова являются такие действия учителя, когда им целенаправленно создаются условия, ставящие ученика в позицию субъекта, сознательно принимающего ценностное содержание опыта, предлагаемого учителем. Собственно педагогическим общением является обмен ценностями, побуждениями, смыслами, а не только информацией как таковой.

2.2.4. Профессиональное педагогическое мышление учителя основываются на целостном отражении педагогической ситуации, многовариантном ее видении и разработке системы педагогических задач, направляющих его деятельность.

2.2.5. Выполнение учителем профессионально-педагогических функций включается массу компонентов, которые не могут быть квалифицированны как собственно «деятельность», а выступают как спонтанное межличностное общение, сопереживание, проявления общечеловеческого морального права исправлять людские пороки. Но вместе с тем эти общечеловеческие акции выполняются учителем также профессионально и предполагают целенаправленное формирование его жизненно-человеческого опыта, что тоже, в свою очередь, является составной частью педагогического образования.