ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Пример программы научноэкспериментальной работы

Лучшим каждому кажется то, к чему он имеет охоту.

К. Прутков «Плоды раздумий».

ПРОГРАММА лаборатории исследования проблем лицейского педагогического образования при Волгоградском педагогическом лицее

1. Функции лаборатории

1.1. Лаборатория исследования проблем лицейского педагогического образования разрабатывается систему научно-методического обеспечения экспериментальной площадки Министерства образования РФ на базе Волгоградского лицея (областной экспериментальной мужской средней школы-интерната педагогического профиля).

1.2. Выступая в качестве научно-методического центра инновационного эксперимента, лаборатория осуществляет разработку:

теоретико-методических основ непрерывного педагогического образования с приоритетным вниманием к начальной степени профессиональной подготовки учителя высокой квалификации;

программно-методического обеспечения научно-поискового и формирующего эксперимента, направленного на разработку системной модели педагогического лицея как качественно новой формы начального педагогического образования;

системы непрерывного внедрения в практику и коррекции результатов научных исследований, обосновывающих содержание и технологии общей и профессиональной подготовки будущего учителя с учетом специфики лицейского образования.

2. Исходные теоретико-методологические позиции лаборатории

2.1. Излагаемые далее позиции (идеи) призваны определить область и проблематику исследований лаборатории, место педагогического лицея в системе непрерывного педагогического образования, научные основы разработки целей, содержания и процессуально-методических аспектов деятельности лицея как специфического учебно-воспитательного учреждения.

2.2. Исходным основанием исследования и проектирования педагогического образования на всех его этапах является представление о природе педагогической деятельности. В качестве ее сущностных черт, на которые ориентируется дальнейшее исследование, нами выделяются: