Как видно из вышеперечисленных условий, организация научно-экспериментальной работы в учебном заведении должна идти в тесной взаимосвязи с системой методической работы. Это будет касаться многих аспектов совместной деятельности: в части повышения квалификации педагогических работников, создании новой учебно-программной документации, комплексного методического обеспечения предметов и профессий, содержания и организации деятельности педагогического совета, проведения научных конференций, педагогических чтений и т.д.

Таким образом, определив стратегию и рассмотрев в первом приближении задачи исследовательской работы в учебном заведении как совокупности тем отдельных исследований, которые необходимо провести для достижения общей цели научной работы, организатор научно-экспериментальных работ приступает к привлечению их исполнителей. При этом, естественно, он сталкивается с такими трудностями, что, во-первых, у каждого педагогического работника есть свой круг научно-педагогических интересов, во-вторых, не все задачи исследования могут быть решены при имеющемся кадровом потенциале учебного заведения.

Искусство организатора в данном случае будет заключаться в том, чтобы ненавязчиво, без нажима и диктата совместить личные научные интересы каждого участника научно-исследовательского коллектива с интересами учебного заведения в целом. При этом основной путь – смещение, некоторая подвижка проблематики каждого участника исследовательского процесса в нужную организатору сторону, с тем, чтобы каждый участник, не оставляя своих личных научных интересов, несколько расширил область своей научно-исследовательской деятельности, чтобы его работа легла на «линию» общей логики работ всего коллектива.

Возможны еще два пути восполнения недостающих пробелов в общей логике построения научно-экспериментальных работ:

Найти недостающие материалы в передовом педагогическом опыте, в имеющейся научной и методической литературе, в учебно-программной документации, разработанной в других учебных заведениях или в педагогических ВУЗах, областных институтах повышения квалификации и т.д.