Разрешение прогностической функции исследования возможно на основе вышеперечисленных подходов. Однако новые исследования инновационных процессов в образовании открывают еще большие возможности в решении этой задачи (Арламов А. А., Ангеловски К., Гобунова Н. В., Загвязинский В. И., Кларин М. В., Подымова Т. И., Поташник М. М., Ляудис В. Я., Поляков С. Д., Сластенин В. А., Шамова Т. И., Юсуфбекова Р. Н. и др.). Инновационная деятельность нацеливает педагога на познание и творческое решение проблем, новаторское видение задач и возможностей их решения – это своего рода «рождение новой культуры, инновационной философии». Рассмотрение педагогической концепции в русле теории инноватики позволит, с одной стороны, ответить на вопрос о причинах ее долгожительства и все возрастающей востребованности, а с другой, – более конкретно определить ее перспективы».

Новизна исследования

ПРИМЕР 1. Диссертация К. М. Ушакова «Повышение квалификации управленческих кадров системы образования в нестабильной ситуации» (специальность – теория и методика профессионального образования). Новизна исследования:

«Выявлены стратегические факторы, действующие в настоящее время в российском образовании и влияющие на эффективность управленческой деятельности: нестабильность, неоднородность, недостаточность ресурсов. Введено и развито понятие «организационная культура» с целью оценки российской образовательной организации. Организационная культура рассматривается как параметр, интегрирующий формальную и неформальную структуру организации.

Выявлены актуальные понятия, описывающие состояние образовательной организации в настоящее время: развитие организаций, организационная культура, организационный климат, индивидуальные и групповые организационные ресурсы, содержание скрытого контракта, профессиональные стили поведения.

Исследовано влияние представлений руководителя на организационную культуру и выделены наиболее актуальные явные и неявные представления руководителя как основной объект педагогического воздействия (содержание скрытого контракта, представления об идеальном подчиненном, о предпочтительном стиле профессионального поведения и др.).