Далее В. В. Кузнецов развивает концепцию в три концептуальных положения:

«Первое концептуальное положение, определяющее содержание исследования: о развитии педагогического самосознания на основе единства курсовой подготовки и развития собственного опыта мастера производственного обучения в ходе самостоятельной практической педагогической деятельности».

«Второе концептуальное положение, определяющее содержание исследования: о расширении возможностей педагогических воздействий на процесс развития педагогического опыта мастера, включающего в себя систему педагогических знаний и умений на основе единства самообразования, методической учебы по месту работы и собственного практического педагогического опыта».

«Третье концептуальное положение: о формировании у мастеров производственного обучения высшей формы направленности личности, в психологическую структуру которой входят мировоззрение и стремление к его осуществлению в своей деятельности – то есть убеждений (по К. К. Платонову) на основе единства курсовой подготовки и самообразования».

Четвертый пример. Диссертация Ю. В. Васильева «Педагогическое управление в школе: теоретико-методологический аспект».

 Особенность данного исследования заключается в том, что в предшествующих этому исследованиях процесс управления школой рассматривался без вычленения специфики школы как воспитательного учреждения, на школу переносились положения общей теории управления, теории социального управления и т.д. без учета педагогической специфики. Как показал Ю. В. Васильев, в исследованиях этого направления их объект должен находиться в области базового процесса, т.е. учебно-воспитательного процесса в школе. Концепция диссертации Ю. В. Васильева была сформулирована следующим образом: «Общая концепция педагогического управления представляет собой научную характеристику единства конкретных идей, обеспечивающих направленность всех основных образовательно-воспитательных процессов, организуемых школой, на формирование личности в целом, ее качеств и компонентов. Таким образом, концепция педагогического управления базируется на следующих основополагающих идеях: