«Второе концептуальное положение, определяющее содержание исследования – о расширении возможностей педагогических воздействий на процесс формирования трудовых навыков на основе: создания на каждой его стадии достаточно полной ориентировочной основы для отработки учащимися имеющих в данный момент ведущее значение осознаваемых и неосознаваемых компонентов навыка как в результативных характеристиках, так и характеристиках его внутренней психофизиологической структуры; целенаправленного развития сенсомоторной культуры как совокупности качеств личности учащихся, способствующих ускорению формирования у них различных трудовых навыков».

«Третье концептуальное положение: об овладении учащимися всей совокупностью основных технологических, общественно-политических и нравственно-эстетических компонентов трудовой деятельности на основе формирования у них системы трудовых умений на всех ее иерархических уровнях: операций, тактики, стратегии».

А далее каждое из этих трех концептуальных положений развивалось в формулирование закономерностей, принципов, комплексов основных факторов, определяющих успешность формирования трудовых умений, групп педагогических условий и т.д.

Другой пример формулирования концепции – упоминавшаяся выше диссертация В. А. Ермоленко «Построение содержания непрерывного образования в профессиональных лицеях» (специальность – теория и методика профессионального образования):

«Разработана концепция построения содержания непрерывного профессионального образования, заключающаяся в том, что на основе интегративно-дедуктивного подхода к структурированию содержания профессионального образования построена общая иерархическая блочно-модульная система построения содержания непрерывного профессионального образования в его основных подсистемах: институциональных форм и «трансформации квалификации», – при одновременной ее адаптации к целям каждой подсистемы и с учетом индивидуальных особенностей всех категорий обучающихся (лиц с профильно-ориентированными способностями, лиц со средними способностями, лиц с ограничением трудоспособности), обеспечивающая оптимальную реализацию интересов личности, производства, общества и самой системы образования в современных условиях».