Система открытого обучения

Представляет особый интерес и заслуживает того, чтобы на ней остановиться более подробно. Она возникла в Англии и в настоящее время получает все большее распространение во всем мире. История его такова. В 60х годах многими специалистами в области образования высказывалась идея «эфирного университета» как объединения учебных заведений, использующих радио и телевидение для заочного обучения и «доставки преподавателей на дом». Эта идея была поддержана правительством и в 1969 году был создан Открытый университет, который тут же начал стремительно расти по числу студентов с 24 тысяч в 1971 г. до 200 тысяч в 1993 г., не считая контингентов многочисленных филиалов Открытого университета во многих странах мира (таким филиалом в России является, в частности, ЛИНК –  Международный центр дистантного обучения в г. Жуковском Московской области).

Вслед за Открытым университетом в Англии, в других странах стали создаваться открытые колледжи, а также отделения открытого обучения во многих обычных университетах и колледжах. Всего сегодня этой формой обучения в Англии охвачено более 5 миллионов человек.

В чем суть открытого обучения? Это дальнейшая модернизация системы заочного обучения, в развитии которой Россия долгое время сохраняла приоритет. Основные отличия открытого обучения от заочного в следующем:

·         для поступления на обучение не требуется никаких свидетельств об образовании;

·         обучаемый сам выбирает содержание (из предлагаемых на выбор курсов, модулей), средства обучения, сроки, темп изучения, время прохождения экзаменов. У него есть возможность на время прекратить обучение по каким-либо обстоятельствам, а затем вернуться к нему вновь и т.д.;

·         для каждого курса, модуля создаются комплекты материалов, включающие пособия на печатной основе, аудио-, видеои слайдфильмы, компьютерные программы и т.п. Такие комплекты для сотен учебных курсов, в том числе, альтернативных, выпускаются десятками фирм и позволяют студенту самостоятельно осваивать материал;