·         самостоятельное изучение учебных курсов сопровождается консультациями тьютора (индивидуального наставника-консультанта), чаще всего по телефону, проверкой им письменных заданий, организацией групп взаимопомощи студентов, изучающих один и тот же курс, что позволяет им обмениваться информацией и идеями, практиковаться в различных ролях (тоже часто по телефону), организацией воскресных школ, тьюториалов (семинаров под руководством тьютора) и летних лагерей.

Открытое обучение –  оптимальная форма образовательного продвижения для людей, которые хотят продолжать образование, но не могут даже частично оторваться от своей служебной деятельности. Открытое обучение позволяет, во-первых, пройти весь курс обучения для получения сертификатов и дипломов всех уровней колледжа или университета, для получения степени бакалавра или магистра. В-овторых, широко используется для повышения квалификации и переподготовки персонала фирм, которые чаще всего оплачивают обучение или приобретают комплекты учебных материалов для их коллективного пользования сотрудниками. В-третьих –  широко используется населением для повышения общего уровня образования.

Вместе с тем, открытое обучение требует от обучаемого значительных волевых усилий в условиях практически полной самостоятельности учебной деятельности. К этому способен не всякий. Так, по оценкам английских специалистов лишь 15% людей способны пройти в форме открытого обучения полный университетский курс до получения диплома.

Подводя итог этому краткому обзору деятельности английских колледжей, можно отметить, что этот тип учебного заведения принципиально отличен от традиционно сложившихся звеньев нашей профессиональной школы. Естественно, далеко не все следует копировать, но в условиях перехода России к рыночной экономике, есть целый ряд моментов, которые следовало бы, думается взять на вооружение. Это –  демократические механизмы управления, финансирования, аттестации, многоуровневость профессиональных учебных заведений и государственных документов об образовании, многообразие форм обучения, новая организация учебного процесса, ориентированная на самостоятельную работу обучаемых и т.д.