-  создание условий для самоопределения старших учащихся через углубленное изучение одного или нескольких профильных предметов и внеучебную работу по ним, организацию профильного обучения;

-  реализация требований образовательного стандарта для достижения уровня образованности по профильному предмету, соответствующего методологической компетентности;

-  создание условий для реализации творческих способностей учащихся через включение их в исследовательскую деятельность по профильному предмету.

В учебный план-модуль включается вариативная часть Базисного учебного плана и выведенная из варианта базово-инвариантного модуля образовательная область, включающая в себя профильные предметы (предмет), изучаемые углубленно. Учебная нагрузка по профильному предмету представляет собой сумму часов, выделенных на инвариантную образовательную область, в которую входит профильный предмет, а также за счет разделов «Обязательные занятия», занятия по выбору и «Факультативные занятия», представляющих вариантную часть Базисного учебного плана образовательных учреждений.

Учебному планумодулю соответствуют учебные программы (традиционные и инновационные), обеспечивающие образование повышенного уровня по профильному предмету. Они взаимосвязаны с программами внеучебной деятельности по профильному предмету. Этот набор программ включает: программу внеучебной деятельности по профильному предмету в рамках предметных недель и декад, программу исследовательской деятельности учащихся по профильному предмету и программу подготовки к олимпиадам различного уровня по предмету, изучаемому углубленно.

Отобранные педагогические технологии в этом модуле являются специфическим отражением опытно-экспериментальной работы учителя, преподающего профильный предмет; они связаны с апробацией новых методик, новых учебных корпусов и пр. Кроме того, используется инвариант педагогических технологий.

Вариативно-личностный модуль имеет следующие четко выраженные цели:

-  овладение учащимися основами избранной профессиональной области на доп-рофессиональном этапе при достижении уровней образованности, соответствующих общекультурной и допрофессиональ-ной компетентности;