Проиллюстрируем сказанное на примере образовательных программ III ступени школы.

Целями базово-инвариантного модуля являются:

- включение образования в конкретном образовательном учреждении в единое образовательное пространство страны через реализацию тре-

бований Базисного учебного плана к построению его инвариантной части;

-  реализация идеи базового содержания общего образования как систематизированной совокупности минимума содержания по непрофильным предметам, соответствующего уровню общекультурной компетентности;

-  создание условий для самопознания и самовыражения учащихся во внеучебной деятельности, в процессе изучения предметов, отражающих специфику конкретной школы.

Из базисного учебного плана, его инвариантной части, исключается образовательная область, в которую включены профильные учебные предметы, изучаемые углубленно. Учебные курсы, насыщающие остальные инвариантно-заданные образовательные области, определяются как непрофильные. Личнос-тно-ориентированные учебные курсы, представляют собой компонент инварианта образования в конкретном образовательном учреждении, включены в образовательную область «Технология» и программу ТАД. Программа ТАД представляет собой совокупность программ внеучебной деятельности (инвариант), включающих: досуговую программу дополнительного образования (кружки, секции, клубы по интересам, дискотеки, вечера отдыха), программу внеучебной работы по непрофильному предмету в рамках предметных недель и декад и программу формирования традиционной конкретной школы (традиционные праздники, деятельность музеев и т.д.).

Инвариантом педагогических технологий, наряду с технологиями, соответствующими требованиями частных методик преподавания непрофильных дисциплин, могут быть: системы опережающих, частично-поисковых и проблемных методов обучения; групповые индивидуальные формы работы на уроке и вне его; лекция, семинар, конференция, зачетный урок, урок.

Целями вариативно-предметного модуля являются: