Тьютор имеет право:

·                  представлять проект в рамках предметной области в пределах своих функциональных обязанностей по отношению к третьим лицам;

·         решающего голоса при зачислении в группу, определении индивидуального режима работы слушателей, определении руководителей индивидуальных проектов, определении поощрения и их форм, отчисления из группы;

·         корректировать учебный процесс и состав учебной группы;

·         представлять интересы слушателей;

·                  решать вопросы дифференцированной оплаты труда экспертов.

В педагогических проектах могут участвовать и совокупные субъекты. Примером служат так называемые поисковые, пилотные группы или команды. В качестве субъектов, участников проекта также могут выступать ситуативные объединения (например, пользователи компьютерных сетей).

Выбор и формирование субъекта соответствующего типа и масштаба — необходимый этап проектной деятельности. Особенно это \ важно в случае учебного проектирования, где от персонального I состава и масштаба проектных групп, от точности распределения функций между участниками во многом зависит предметный и педагогический результат. В качестве примера рассмотрим особенности некоторых специфических для сферы проектирования совокупных субъектов.