·         организация выполнения заданий на составление доверенностей, подтверждающих умения самостоятельно составлять доверенности всех видов на основе устного восприятия проблем юридических и физических лиц;

·         организация обсуждения результатов выполнения индивидуальных заданий по составлению различных доверенностей (12 видов).

Технологический этап.

Выбор компонентов деятельностных педагогических технологий в соответствии с логикой поэтапного достижения целей.

Для ознакомления с новым учебным материалом применяются следующие компоненты педагогических технологий:

·         организационная форма — лекция-беседа;

·         метод — диалогический (системы методов проблемно-развивающего обучения);

·         дидактические средства — мультимедийный комплекс (демонстрация видов доверенностей с выделенными особенностями каждой из них).

Эталон выполнения заданий при ориентации на первый критерий

Вопросы, связанные с понятием доверенности.

При регулировании каких правоотношений помимо гражданско-правовых используется доверенность? Кто может быть представителем? Какие способы возникновения представительства вы знаете? В чем особенность односторонних сделок?

Вопросы по содержанию учебного материала о видах и формах доверенностей.

В каких случаях используется тот или иной вид доверенностей? Какие требования к форме сделок содержатся в Гражданском кодексе РФ? Каковы последствия несоблюдения формы сделок? В чем отличие последствий несоблюдения простой письменной формы сделок и несоблюдения формы доверенности?

Вопросы по понятию и порядку передоверия, срокам действия доверенности и прекращения действия доверенности.

Можно ли отнести выдачу доверенности в порядке передоверия к нотариально удостоверяемым сделкам? Каким образом следует учитывать правила исчисления сроков в гражданском праве при оформлении доверенности? Какие требования к составлению доверенностей вытекают из норм о прекращении действия доверенностей?